Фамилии педагогов  удалены с целью сохранения конфиденциальности.

 

Деятельность в рамках школьного ПМПк.

Должность -заместитель председателя школьного консилиума.

 

 

 

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума № 

 

Дата «_____» сентября 20_____ г.

Даниил     П.         3

Ф.И.  учащегося                             класс

 

Причины направления на шПМПк (положительная динамика, преодоление отклонений в развитии; трудности в обучении, не усваивает школьную программу; отклонения в поведении, отсутствие положительной динамики, решение вопроса об изменении вида обучения)первичная диагностика вновь прибывшего учащегося. Выявление трудностей в обучении и путей их устранения; определение специалистов по психолого-педагогическому сопровождению в процессе обучения.

 

Заключение консилиума: специфические трудности формирования учебных навыков, обусловленные глубокими сенсорными нарушениями. Нарушение звукопроизношения. 

 

Рекомендации по коррекционно-развивающему обучению (перевести ребенка в класс, с обучением по основной образовательной программе; изменить ранее проводимую коррекционно-развивающую программу в случае её неэффективности; составить индивидуальную программу по коррекции эмоционально-волевой сферы; направить на ПМПК для дальнейшего определения вида обучения ребенка) учителю начальных классов  (_________). составить индивидуальную программу обучения с учетом индивидуальных особенностей, установить динамическое наблюдение за развитием в учебно-познавательной деятельности ученика с целью отслеживания динамики развития, определения соответствия выбранных форм, приемов, методов, обучения уровню развития учащегося. Об изменениях сообщать своевременно на очередных заседаниях шПМПк.

На уроках систематически развивать:

- приемы рационального пользования остаточным зрением, активного осязания, выработки точности движений, целенаправленного накопления и расширения представлений об окружающем мире;

-вырабатывать навыки обследования предметов, определенных практических умений (наложение, измерение, конструирование, чтение рисунков и чертежей, рисование);

- развивать навыки осязательного и зрительного обследования предметов, оперирования раздаточным материалом, по развитию всех сохранных анализаторов, а так же формированию простейших навыков ориентировки в пространстве;

-применять метод комментирования на всех уроках, включать здоровьесберегающие технологии с целью охраны и развития зрительного восприятия.

- подбирать средства обучения так, чтобы оперирование ими способствовало развитию сохранных анализаторов, уточнению предметных и пространственных представлений, формированию приемов выполнения предметно-практических действий и обогащению чувственного опыта ученика.

С целью предупреждения нарушения осанки и сохранения остаточного зрения обучать контролю своих действий приемом опосредованного запоминания.

Обучать графическим умениям, умению оперировать раздаточным материалом, читать графические рисунки. Для иллюстраций задач использовать специальный металлический ресфейдер на мастичном планшете прибора Н.А. Семевского

Развивать компенсаторные навыки:

- внимание;

- память;

- стимулировать познавательную активность;

-стимуляция мыслительной активности,

формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, выделения существенных признаков и закономерностей), развитие гибкости мыслительных процессов;_

- выработку навыков самоконтроля, умения анализировать и предвидеть итоги своей работы.

Проводить словарную работу, с целью отслеживания формирования словарного запаса ежедневно проверять рабочие тетради учащегося, особенно те задания, которые выполнены самостоятельно, разбирать все допущенные ошибки совместно.

Формировать умения кратко выражать свои мысли.

Учителям коррекционных дисциплин включить в психолого-педагогическое сопровождение родителей (консультативно), учителя начальных классов (Ф.И.О.учителя)  (обучающие консультации, беседы).

Учителю-дефектологу Головиной О.Е. продолжить коррекционно-развивающие занятия с учащимся в индивидуальных условиях.

Учителю-логопеду (Ф.И.О.учителя). продолжить еженедельно оказывать консультацию для родителей и учителя начальных классов  (Ф.И.О.учителя)  по развитию и устранению нарушений устной и письменной речи учащегося.

 

Приложение (отметить наличие)

 

Педагогическое представление

Психологическое представление

Логопедическое представление

Дефектологическое представление

 

Председатель шПМПк

________________________      _____________________

(специальность)                                (фамилия)

 

Члены шПМПк:

________________________ _____________________

      (специальность)                           (фамилия)

________________________ _____________________

(специальность)                                (фамилия)

________________________ _____________________

(специальность)                              (фамилия)

________________________ _____________________

(специальность)                              (фамилия)